
O “Re:Thinking Global!” é um projeto europeu, financiado pelo programa Erasmus + da União Europeia, que pretende consciencializar um vasto público e atingir as estruturas heterogéneas da sociedade para as questões relacionadas com o Ambiente e o combate às Alterações Climáticas, através da criação de diferentes materiais educativos.
Visa contribuir para ancorar conceitos, abordagens e perspetivas alternativas para uma transformação sócioecológica na Educação para o Desenvolvimento Sustentável e Aprendizagem Global na Europa.
O projeto é dirigido a atores do desenvolvimento que atuam no campo da EDS/Aprendizagem Global/Educação para a Cidadania Global (ECG), multiplicadores, professores/as e colaboradores/as envolvidas/os nos projetos das organizações. Indiretamente, são envolvidas/os jovens, estudantes, instituições de ensino e de educação de adultas/os, como as academias e os VHS. O objetivo é conseguir uma parceria o mais ampla possível.
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Em 2019, a Comissão Europeia apresentou o “Pacto Ecológico Europeu" (PEE), com o objetivo de tornar a região neutra em termos climáticos até 2050. A importância de abordar questões tão complexas é demonstrada, e não só, pelo facto de o PEE ter sido estabelecido como uma das quatro prioridades da linha de financiamento do programa Erasmus+. No contexto científico, foram desenvolvidos conceitos e abordagens que tentam representar a complexidade de uma transição ecológica e contextualizá-la. Um dos conceitos é o modo de vida imperial de Ulrich Brand e Markus Wissen. As crises ecológica, social e económica atuais derivam de um determinado desenvolvimento social e cultural. Especialmente no Norte Global, a produção e o consumo são efetuados sem ter em conta as pegadas ecológicas e sociais. Um fator importante para ultrapassar o estilo de vida imperial é investir na Educação. Por conseguinte, somente as cidadãs e os cidadãos informadas/os podem, no seu quotidiano, tomar decisões conscientes e responsáveis, relativamente ao consumo e, ainda, participar em processos democráticos. Contudo, os conceitos ainda não estão suficientemente enraizados nas práticas educativas, uma vez que existem lacunas nos materiais didáticos que precisam de ser colmatadas. Para integrar os conceitos numa prática educativa alargada, é também necessária que haja uma formação que capacite as/os multiplicadores, a fim de constarem na carteira das/os profissionais de Educação.
Primeira sessão online entre parceiros do projeto Re:Thinking Global.
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